שיטת רבדים

כשמסתכלים אחרת על דברים:
שיטת רבדים – למידה בראייה מקיפה
מהי שיטת רבדים?

שיטת רבדים פותחה על ידי ליאור דגן, מתוך ראיה רחבה של מספר תחומים: תחומי דעת כגון מתמטיקה ולשון, מחקרים בקריאה, בלמידה ובחשיבה, כמו גם מחקר לקויות הלמידה (מומלץ: פרופ' ר. לבוי). שילוב כל התחומים הללו יחד, יוצר שיטת למידה ייחודית ואפקטיבית במיוחד.

שיטת רבדים נבנתה מיֶּדע מעמיק, שנצבר בעקבות ניסיון רב בעבודה מול תלמידים מרמות ומסוגים שונים, כך שהיא מאפשרת לכל האיכויות של שיעור פרטי לפרוח ביתר שאת. השיטה מבוססת בין היתר על מחקר מקיף שביצע ליאור באוניברסיטת חיפה, ניסיון רב שנרכש בעבודה במסגרות מגוונות, על גישתו של יאנוש קורצ'ק והפן היישומי שלה, וגם על המקום האישי של ליאור כאדם בעל לקות זמן ומרחב, דבר המגביר את היכולת האמפתית ואת ההבנה לתלמיד ורגשותיו.

על שיטת רבדים ועל שמץ מסיפורו האישי של ליאור כלקוי זמן ומרחב, בראיון שלפניכם:

המאפיינים העיקריים של השיטה

1. הבחנה בין אי-ידיעה לבין אי הפעלת ידע – במושג "אי הפעלת ידע" הכוונה שהאדם מחזיק בידע או במיומנות הרלוונטיים, אך מסיבות שונות אינו מביא את הידע הזה לידי ביטוי, במודע או שלא במודע. זוהי הבחנה בלעדית לשיטת רבדים, והיא קריטית. להרחבה והדגמה הקשורה ללימוד קריאה: לחצו כאן. להרחבה הקשורה לתפקוד לימודי כללי: לחצו כאן. להרחבה הקשורה לתפקוד חברתי: לחצו כאן.

2. הפעלת קישור בין רכיבי ידע שונים – לימוד השימוש בטכניקות ומיומנויות אשר נרכשו בתחומים אחרים ומימושן לצורך הגעה לפתרון, ומעבר לכך: הקישור בין רכיבי הידע תורם לבניית ידע מבוסס וביטחון בהתמודדות עם משימות ובכלל. להרחבה והדגמה: לחצו כאן.

3. קישור בין הפן הקוגניטיבי לפן הרגשי – השימוש ברגש ובחושים על מנת להפעיל תכונות של חשיבה בנושא זה או אחר, מסייע הן בזיכרון וביכולת הקישור בין רכיבי הידע, והן בנכונות להתמודד, גם עם משימות בלתי מוכּרות. חלק חשוב מזה: בניית סיפור אינטראקטיבי עם התלמיד. לדוגמה באנגלית לחצו כאן. דוגמה בערבית-עברית: בסעיף הבא.

4. התמודדות עם הרכיבים הבסיסיים של הדבר שמהווה קושי – פירוק המורכב לרמת יחידות הבסיס; הדבר מקביל להכרת אבני הלגו הבסיסיות: אם האדם יודע איך לתפעל את הלגו, הוא גם יֵדַע כיצד להתמודד ולבנות ממנו מבנים מורכבים. אם כי חשוב לזכור: בשונה מדוגמת הלגו – לקויי למידה מתמודדים עם דברים שבהם גם הרכיבים הבסיסיים עצמם מהווים קושי. ייחוד מרכזי של שיטת רבדים בהקשר זה: ההתמודדות עם הרכיבים הבסיסיים נעשית כתהליך בפני עצמו, ובסופו התלמיד רוכש בכך מיומנות שיכולה להיות אף טובה יותר מזו של תלמיד שאינו מתקשה בכך כלל. להרחבה והדגמה בתחום הקריאה + הסבר על לקויות קריאה + סיפור בערבית-עברית: לחצו כאן.

5. זיהוי החוזקות הגלויות והנסתרות של התלמיד והפעלתן – שימוש בתכונות אישיות, אשר אינן מתקשרות ישירות ללמידה, על מנת להעשיר את הלמידה וליצור חוויה שהיא גם מלמדת ומעניקה ידע, וגם מפעימה ומלאת חיים כשלעצמה. בשיעורי בניית הביטחון העצמי, זיהוי החוזקות ולימוד הפעלתן מהווה תחום בפני עצמו.

6. עבודה בשיתוף פעולה מלא עם ההורים והתלמיד עצמו – שקיפות מוחלטת בכל הקשור לתהליך הלימודי ולמצבו של התלמיד מבחינה קוגניטיבית ורגשית לאורך כל תקופת הלמידה.

7. התאמה מוחלטת של הלמידה לתלמיד. שיטת רבדים בנויה כך שהיא מאפשרת התייחסות והתאמה מלאות למאפייניו של התלמיד ובניית דרכים המתאימות במיוחד עבורו.

יתרונות שיטת רבדים

השיטה משלבת למידה בו זמנית במספר תחומים – למשל, במהלך שיעורים פרטיים במתמטיקה ניתן ללמד באופן יישומי ומעמיק הבעה בעל-פה ובכתב.

הנאה מלימוד מביאה להנעה בלמידה – התלמיד מפעיל חשיבה ורגש במהלך הפעילות הלימודית. התלמיד לומד ליהנות מהלמידה – הלמידה היא חוויה בפני עצמה.

שימוש בכלים של "מספרי-סיפורים" בתהליך הלימודי. כך ניתן לא רק לחדד את יכולת הריכוז ולהגביר את יכולת ההבנה של התלמיד, אלא ניתן להקיף תכנים לימודיים שונים – לשון, מתמטיקה וכו', תוך כדי פיתוח מיומנויות חברתיות.

שיתוף פעולה ושקיפות מול הגורמים הרלוונטיים בבית הספר (מורה, מחנך, יועץ וכו')
שיתוף פעולה ושקיפות מול הורי התלמיד ומול הגורמים הרלוונטיים בבית הספר אם אין התנגדות מצד התלמיד, ליאור מקליט את השיעורים, מעלה אותם לתיקיית drive ומשתף בתיקייה את ההורים. זאת בנוסף לעדכונים שוטפים לגבי התקדמות הילד. כמו כן, באישור ההורים ליאור יוצר קשר עם הגורמים הרלוונטיים בבית הספר, מעדכן אותם באופן שוטף ומתעדכן במצבו של הילד ובתפקודו בכיתה.

לימוד מקוון –  אופי השיטה מאפשר עבודה מקוונת, בעזרת אמצעי מדיה שונים – בין אם skype, whatsappvideo-chat או התוכנה שכיום כולנו מכירים: zoom. לליאור יש ניסיון של שנים בעבודה און-ליין, החל מ-2009, ושיטת רבדים מאפשרת למידה מרחוק שיש בה היתרונות של הלמידה "מקרוב".

שיטת רבדים – מתאימה גם לכם? 

כל האמור לעיל מתאים, בווריאציות אלה ואחרות, לא רק ללקויי למידה ולא רק לילדים – אלא לכולם, לרבות מבוגרים. אם אתם רוצים ללמוד, להתקדם ולבנות את עצמכם, אם אתם רוצים לבנות ביטחון עצמי לימודי וביטחון עצמי בחיים בשיטה חדשנית שמתפתחת ומתעדכנת בקביעות – אתם מוזמנים ליצור קשר עם ליאור דגן.

שיעורים פרטיים בשיטת רבדים – לילדים, לבני נוער ולמבוגרים

תחום השיעורים הפרטיים מעניק לתלמיד ולמורה אפשרות ליצר תקשורת טובה ומכילה, המובילה לשיפור מהותי ביכולות הקליטה של התלמיד וכמובן בהצלחה בתחום הידע.  זאת, כמובן, אם השיעורים נעשים כתהליך לימודי עם תכנית מובנית ומוקפדת. היכולת להגיע אל התלמיד, להבין אותו באופן מעמיק, ליצור אתו קשר מעצים, ללמד אותו וללמוד ממנו – מגיעה לשיאה בעבודה פרטנית. חשוב לציין: אין מדובר בשיעור פרטי "רגיל". מדובר בתהליך בשם ליב"ר – למידה ייחודית בשיטת רבדים. אתם מוזמנים לקרוא על כך בהרחבה בקישור הזה.

ללמוד את שיטת רבדים: מורים, הורים – בעיקר בשבילכם

מי שרוצה ללמוד את השיטה באופן יישומי ומרתק – מוזמן להצטרף לקורס המקוון בשיטת רבדים.

בקורס לומדים באופן מעמיק ויישומי על ביטחון עצמי, הקשבה, אבחנה בין חוסר ידע לאי הפעלת ידע, התמודדות ואי-התמודדות – כל התכנים הם בלעדיים לשיטת רבדים.