שירותים ייחודיים

הקורס המקוון בשיטת רבדים:
איך לבנות בילדינו ביטחון עצמי וכישורי התמודדות 

"מכאב וחוסר הבנה מה יש לילד שלי, מה הסיבה שהוא לא מצליח, למה הביטחון העצמי שלו נמוך וכלום לא עוזר – לכך שהילד נפתח, פורח, נהנה ללמוד! שיטה שהיא מתנה מדהימה" רות ולרי אטלן, אמא לילד עם לקות למידה, מדריכת גננות ומורה להוראה מתקנת

מטריד אותך שהילד מתנהג בחוסר ביטחון, שהילדה לא עצמאית, כל כך כואב לראות שהבן שלך נותן לאחרים לעשות ממנו "פראייר", או אולי להפך – שהוא מתנהג באופן פוגעני לאחרים, מציק. ומה אם הבת שלך מתנשאת, לועגת – או שהיא מקטינה את עצמה, נותנת לאחרים ללעוג לה. זה קשה, זה כואב – זה מסוכן! ומה יהיה כשהילד יגדל, כשהילדה תגדל? האם אין מה לעשות – הילד ישקע בחוסר ביטחון עצמי ובתחושה שהוא לא מסוגל? או שהוא ימשיך תמיד להציק, להרוס יחסים עם חברים? והילדה – גם בצבא ובעבודה היא תמשיך להיראות כאילו היא נהנית שלועגים לה?!

לא, היא לא נהנית. גם הילד המציק, הילדה שלא מוכנה לקבל הפסד – הם לא נהנים מזה. ב-וו-ד-אות! הם סובלים. אתם לא רוצים שהם ימשיכו לסבול!

להיות קשוחים? להיות מכילים? אולי חסרה "סמכות הורית"? אולי הילדים דווקא צריכים יותר חופש? ניסיתם הכול… 

אני מכיר היטב את המקום שהילדים שלכם נמצאים בו. הייתי שם במשך שנים. כלקוי למידה (NVLD) – היה קשה לי מאוד להבין סיטואציות חברתיות, והיה קשה לי מאוד עם פעולות יומיומיות. חוויתי חוסר ביטחון קיצוני. היו תקופות שהתכנסתי בתוך עצמי ובקושי שמעו אותי, והיו תקופות שלעגתי לאחרים – "ירדתי" על אחרים, הייתי תוקפני. בתקופה הזאת, הרבה אנשים חשבו "סוף סוף יש לו ביטחון עצמי!" – אבל הם טעו. הרגשתי איום ונורא, ותחושת הערך העצמי שלי הייתה אפסית. גם ללעוג לאחרים וגם לשים את עצמי ללעג – נתן לי אשליה של שליטה. אבל ידעתי, וגם הילדים שלכם יודעים, שזאת רק אשליה. 

הצלחתי לבנות את הביטחון העצמי שלי. מאפס – לביטחון עצמי מבוסס ויציב. וכבר שנים אני עוסק בבניית ביטחון עצמי וכישורי התמודדות עם ילדים ומבוגרים. ובעזרת כל הידע האקדמי והחוץ-אקדמי שרכשתי, הניסיון שלי מ-1996 ועד היום – גם אתם יכולים לבנות ביטחון עצמי אמיתי בילדים שלכם!

ארזתי את הידע והניסיון שצברתי בקורס מקוון מקיף ויישומי. כבר במהלך השלבים הראשונים של הקורס תוכלו להתחיל ליישם ולראות תוצאות:

• לבנות בילדים ביטחון עצמי יציב ומבוסס
• לבנות בילדים כישורי התמודדות עם קשיים ועם מצבים בחיים
• יצירת קשר טוב ומערכת של אמון עם הילדים
• יכולת להבין את הילדים ולתמוך בהם גם במצבים של קשיים וגם במצבים של מצוקה
• לגדל ילדים מאושרים, ערכיים ואחראיים! 

איך זה יקרה? מה כולל הקורס?

חמישה מערכים – בכל מערך יש:

1. שיעור מוקלט – כשעה וחצי, עם כתוביות שנעשו באופן מקצועי ללא שגיאות. השיעורים הוקלטו בהשתתפות תלמידות שכל אחת מהן היא גם אמא לילדים, וגם עוסקת בתחום החינוך או בתחום שקרוב לחינוך. האינטראקציה בשיעורים ביני לבינן, השאלות שהן שואלות – מוסיפות עניין וידע רב, שהוא גם מעמיק וגם יישומי לחלוטין.
2. מצגת מפורטת וברורה – שימו לב! המצגת שמופיעה במערך איננה המצגת שמופיעה בשיעור המוקלט, אלא הרבה יותר מפורטת ויישומית, מצגת שנבנתה בעקבות הדברים שעלו והשאלות שנשאלו בשיעור המוקלט.
3. הרחבות יישומיות שמוסיפות על החומר שבשיעור ובמצגת, ומסבירות באופן הברור ביותר כיצד ליישם את הדברים במגוון מקיף של מצבים. ההרחבות מוגשות כקבצים קוליים המלווים בטקסט כתוב – גם מולכם על המסך וגם כקובץ PDF הניתן להורדה ולהדפסה. אני יודע שרבים מההורים הם לקויי למידה בעצמם, חלקם מתקשים לקרוא בשטף – זה בסדר גמור! אפשר לקרוא, אפשר להאזין – ההקראה הקולית שלי ברורה ביותר, עם הקפדה על אינטונציה נכונה שמאפשרת הבנה מלאה.

פירוט המערכים

(1) ביטחון עצמי: מהם סוגי הביטחון העצמי – באיזה סוג ורמת ביטחון הילד נמצא

• תבינו איך ההתנהגות של הילד קשורה לסוג הביטחון שלו, תדעו לפרש נכון את ההתנהגות של הילד, תתחילו להבין את הילד
• ההבנה הזאת תביא לתקשורת טובה יותר עם הילד. תקשורת טובה עם הילד זה תנאי הכרחי לבניית הביטחון העצמי  וכישורי ההתמודדות

(2) הקשבה: איך להקשיב כך שהילד יידע באופן מוחלט שמבינים אותו ותומכים בו 

• תלמדו לזהות מצבי מצוקה, איך בזמן ההקשבה לבנות את הביטחון העצמי של הילד, תדעו גם מה עלול להרוס את התקשורת עם הילד
• ההקשבה הנכונה תביא ליצירת תקשורת טובה עם הילד, יכולת לתת תמיכה אמיתית משמעותית, יכולת למנוע בעיות בתקשורת עם הילד

(3) הבחנה בין חוסר ידע לאי הפעלת ידע: ילד שמתנהג או מדבר באופן נמוך מכפי שהוא מסוגל, ילד שמתנהג לא לפי מה שמתאים לו -למה זה קורה, ומה עושים?!

• במערך הזה (השיעור, המצגת, הקובץ) תגיעו להבנה עמוקה במיוחד לגבי הילד שלכם והעולם הרגשי שלו.
• תהיה לכם יכולת חדה להבין את הילד, לזהות את המצוקה, לדעת בדיוק למה הוא זקוק, יכולת לעזור גם במצבים שנראים נואשים וחסרי תקווה לחלוטין.
• החומר במערך זה הוא לב-ליבה של שיטת רבדים, ניתן להבנה רק אחרי שני המערכים הקודמים.

(4) התמודדות ואי-התמודדות: איך להניע את הילד להתמודד, איך לדעת עם מה הוא יכול להתמודד,

• תלמדו לזהות את כל אופני ההתנהגות שמבטאים אי-התמודדות
• תדעו באופן ודאי עם אילו היבטים של קשייו הילד מסוגל להתמודד ועם אילו לא – בשלבים שונים
• תדעו כיצד לתמוך בילד ובאיזו מידה בדיוק, תדעו מה לעשות ומה לא לעשות על מנת לבנות בילדכם יכולת התמודדות
• בשילוב כל הידע שרכשתם בשיעורים הקודמים תעלו שלב בבניית העצמאות של בנכם או בתכם

(5) יישום בכל מצב: איך לבנות את הביטחון העצמי גם במצבים הכי קשים, גם בקשיים הכי מסובכים

• מערך זה מאגד את כל המערכים הקודמים בתוספת דגשים חדשים כך שתדעו לפעול בכל מצב
• דגש על שילוב כל הידע והמיומנויות שרכשתם באופן יישומי במצבים שונים
• דגש על מצבי מצוקה – איך לבנות את הביטחון העצמי של הילדים גם במצבים הכי קשים, גם במצבים לא צפויים

חשוב! סדר המערכים מחייב – אי אפשר להבין את מערך 3 למשל, בלי להבין קודם את מערך 1 ו-2. חשוב מאוד ללמוד כל מערך בדיוק לפי הסדר: קודם השיעור המוקלט, אחר כך המצגת המעודכנת, לאחר מכן קריאת הקובץ או האזנה לקובץ. 

בכל מערך תעלו רמה ביכולת שלכם להבין את ילדיכם לעומק, לבנות את הביטחון העצמי שלהם ואת כישורי ההתמודדות שלהם – בטווח המיָּדי וגם כנכס לעתיד!

 תכל'ס – עם מה תצאו מהקורס? 

1. תבינו במדויק מה עובר על הילד – גם אם זה שונה מאוד מכפי שנראה.
2. תזהו קשיים, מצוקה –  גם אם הילד מסתיר, גם אם הילדה מתנהגת כאילו "הכול בסדר".
3. תבינו את ההתנהגות של הילד, הנער, הנערה – גם אם עכשיו היא לא נראית לכם הגיונית.
4. תדעו במדויק מה לעשות כדי לטפל במצוקה, בקשיים, בטווח המיידי ובטווח הרחוק.
5. תדעו מתי לקחת את העניינים לידיכם ומתי לתת לילד להתמודד בעצמו, ועד איזו מידה.
6. תבנו את היכולת של הילד להתמודד בעצמו עם קשיים ועם מצבים בחיים. 
7. תבנו תקשורת קרובה ופתוחה עם הילדים – מבוססת על הקשבה עמוקה ופתיחות אמיתית ביחסי הורים ילדים.
8. תבנו בילד ביטחון עצמי ומבוסס שמאפשר לו להתפתח באופן עצמאי ומתוך מימוש עצמי מלא בחייו הבוגרים.
9. תדעו איך ללמד את הילדים לפתח כישורים חברתיים טובים.
10. גם אתם כהורים – תקבלו ביטחון עצמי בהורות שלכם, בשיח שלכם עם הילדים, ביכולת שלכם לתמוך בהם ולהעצים אותם.

חשוב להבטיח שתיישמו את השיטה באופן יומיומי, כך שזה יהפוך לעניין טבעי – ואיך אפשר לעשות את ה באופן הכי טוב, הכי קל, וגם – מהנה? בבקשה:

• ליווי אישי שלי במייל במשך 90 ימי חול מרגע הרכישה! הליווי ייעשה באופן נעים, מכיל, תומך – ומקצועי. לא להתבייש לשאול! מבחינתי – אין שאלה מסובכת מדיי, אין שאלה פשוטה מדיי. 

• הצטרפות לקבוצת פייסבוק סגורה שבה אני מעלה תכנים חדשים, עונה לשאלות, מקיים "live" קבוע, כך שאתם יכולים להתרענן בכל ההיבטים של החומר ולהתעדכן באופן תמידי. חשוב: אני מקפיד להמשיך לחקור ולשכלל את השיטה כל הזמן – ואני חולק את כל פירות עמלי איתכם. הכול ייעשה באופן נעים, מכיל, מקצועי – וגם מהנה! כן, גם כשנדבר על נושאים קשים.

• גם בליווי האישי וגם בקבוצת הפייסבוק תיווכחו שוב ושוב שאתם לא לבד!!! וגם: התמיכה שתקבלו תבנה בכם בכל פעם מחדש את היכולת לתת את התמיכה לילדיכם, תמיכה שיש לה משמעות עצומה גם בעתיד בחייהם הבוגרים.
  

מה מספרים בוגרי הקורס?

רות ולרי אטלן – נציגת פיקוח במשרד החינוך בעיקר בתחום החינוך המיוחד, מדריכת הורים לילדים בעלי צרכים מיוחדים, מאבחנת דידקטית, אם לארבעה ילדים

• אני מכירה את ליאור היטב ברמה המקצועית. הוא לימד את ילדיי, ואני מתייעצת איתו בנושאים פדגוגיים. הוא מביא עמו הסתכלות שונה ומאתגרת על נושאים חינוכיים.
• הוא מתמקד בכבוד האדם ומפליא לשלב זאת בהוראה ובכלל בתקשורת עם התלמידים.
• הדרך שבה הוא מלמד, היא חוויתית ומשמעותית במיוחד. זה כולל מגוון יצירתי של מאגרי ידע וחומר אינטגרטיבי, שמעמיק ומוסיף נופך של ערכים ומשמעות כמו הכלה, הקשבה, גמישות, ראייה מערכתית ועוד כהנה וכהנה.
• כל שיעור היה מדהים ועמוק. נושא ההקשבה ללא שיפוטיות גם כשאני לא מתחברת ברמה הערכית שלי ובכל זאת רואה את האדם השלם שהוא גם פגיע כמו שגם אני פגיעה. מדהים. מלקט הדמעות, מתוך הספר של יאנוש קורצ'ק, מרגש במיוחד. התובנות של ליאור וחיבור הדמויות לילדים של היום ולמצוקות שלהם – נפלא.
• התכנית חדשנית, לא דומה לשום דבר מוכר, וגם יישומית.  ידע שמתחבר כל כך יפה בצורה מאוד הוליסטית, מאוד מערכתית, כשאנחנו רואים את הילד השלם, זה מה שייחודי בליאור ובדרך שהוא מלמד.
• זה נותן להורה לראות את הילד ממקום מאוד מאוד אמפתי, מאוד מבין וכוללני. מקום כזה שאני רואה את הילד ברמה המערכתית, במשפחה שלו, גם בתחום הלמידה, גם בתחום החברתי. ליאור אוגד המון תחומים, כך שמתאפשר לראות את האדם בשלמותו. לא כמו תנאי מעבדה אלא ממש כפי שהדברים מתרחשים בשטח. זה מה שמאפשר לנו ליישם את מה שליאור מלמד ולעשות שינוי אמיתי גם במצבים שנראה כאילו בלתי אפשרי לעשות בהם שינוי.

אביגיל אורן – מורה למתמטיקה בחינוך האנתרופוסופי ובחינוך הממלכתי עם ניסיון רב בעבודה עם לקויי למידה, אם לשלושה ילדים

• בכל פעם שליאור חושף פן נוסף של השיטה אני מתפעלת מלראות כיצד הכול תפור ומהודק, מלאכת מחשבת. גם הפעם זה היה כך.
• כשליאור עונה לשאלות או מגיב להערות, נפלא לראות כיצד הוא שוחה ומתנווט בתוך השיטה.
• בכל שיעור רואים כיצד התלמידים מגלים איך הידע שנרכש בשיעורים הקודמים, תורם להבנה הרבה יותר מדויקת של הסיטואציה.
• הקורס מבוסס על מושגי יסוד אשר הגדרתם החדשנית, באופן כה מדויק ובהיר, מקנה להם תוקף יישומי.

ד"ר אסתר שחף-פרידמן – מרצה בכירה לקרימינולוגיה, מומחית לתהליכי צדק מאחה, אם לשני ילדים

• קורס ייחודי שמצליח לספק מידע יקר ערך ברמה אקדמית גבוהה המועבר באופן נגיש, קל להבנה, מלמד ויישומי.
• ליאור מצליח לתמצת ידע רב ולתרגמו באופן שיהיה קל להבנה ושימושי למגוון רחב של קהלים.
• ליאור מעביר באופן מובן ופשוט להבנה את דרכי עבודתו ואת כלי ההתערבות שפיתח בכדי לסייע לילדים ונוער בכלל, ואלה עם צרכים מיוחדים בפרט.
• המידע שליאור נותן, מחדש ומלמד גם עבור אנשי מקצוע ובעלי ניסיון רב בתחום.
• דבריו מועברים בשפה פשוטה להבנה וללא התיימרות, אף כי הם מגובים בידע ספרותי ומחקרי רב.
• מעבר למידע ולכלים שהוא מעביר, ליאור עונה על שאלות ומשרה אווירה המאפשרת פתיחות ונגיעה באנושיות המשותפת.
• ליאור מביא עמו מגוון עשיר של דוגמאות ומצבים המאפשרים הבנה ויישום, כולל דוגמאות מהספרות היפה ומהקולנוע הקלאסי, המספקות עומק תרבותי ועניין.
• בולטת במיוחד נוכחותם של כתבי יאנוש קורצ'ק, כמו גם האופן החדשני שמציג ליאור ליישום גישתו של קורצ'ק.
• הגישה של ליאור ערכית ואנושית, ודבריו מזכירים לנו את האחריות החברתית הגדולה שיש לנו, לגדל אנשים אמפתיים ורגישים לסביבתם.
• הוא מלמד אותנו באופן מעשי כיצד ללמד את ילדינו לכבד את עצמם ואת סביבתם.

איריס סמליאן – אמנית, מעבירה חוגים לאמנות, נטלה חלק פעיל בהקמת בית ספר מהחינוך האנתרופוסופי, אם לשני ילדים

 

• (נכתב אחרי השיעור השני) היה שיעור טוב מאוד! מעורר מחשבה. אני יוצאת עם הרבה תובנות מהשיעור הזה – מה לא להגיד כשאני מקשיבה למישהו ובמיוחד לילדים שלי, איך לתמוך באמת באופן מעשי בילדים שלי, כל ההבחנות שכולן חדשות. 
• מניסיון אישי אני חושבת שהקורס הזה שווה זהב. כל מי שיירשם לקורס הזה יקבל ערך לכל החיים. אני בעצמי לאורך השנים שאני מכירה את ליאור, לומדת ממנו ושואבת כל מה שאני יכולה רק לקבל. אם זה בקריאת המאמרים שהוא כותב, ואם זה בהבנה על אופן הלימוד שהוא מלמד את הילדים שלי, למדתי המון.
• כל אחד שישתמש בידע השווה זהב הזה, פשוט יעשה דבר טוב לעצמו ולילדים שלו או לילדים שהוא בא איתם במגע.
• בכל פעם שאני שומעת את ליאור מדבר, תמיד יש משהו חדש שאני לומדת, ובקורס למדתי המון דברים חדשים שאני יכולה ליישם.  
• למדתי איך לעודד את הילד באמת ואיך לתמוך בו באמת, איך לבנות את הביטחון של הילד באמת, מה להגיד ומה לא להגיד. 
• אני מיישמת את השיטה יום יום עם הילדים שלי. 

שרונה דוכנה, מייסדת ומנהלת מיזם האימוץ והאומנה, מלווה משפחות אימוץ ואומנה ומפתחת תכניות חינוכיות לילדי אימוץ ואומנה, אם לילד

• למדתי איך לעשות את הקישור בין התנהגויות שאני רואה לבין מצב מסוים של ביטחון עצמי שהן מבטאות.
• למדתי להקשיב נכון באופן שבונה את הקשר ביני לבין הילד. 
• הבנתי דברים שלא הייתי יכולה להבין בשום דרך אחרת על הבן שלי, ובזכות זה אני לתקשר איתו באופן הרבה יתר טוב. 
• זה נתן לי נקודת מבט חדשה לגמרי על הילד וההתנהגות שלו, נקודת מבט שמתוכה יכולתי להצמיח את הילד וליצור קשר מעולה עם הילד.
• ליאור השכיל לערוך היטב את סדרת המפגשים הקבוצתיים כך שאפשר להבין בקלות גם חומר מאוד עמוק ומורכב. 
• ממליצה מאוד להשקיע וליישם! 

אחריות מלאה – אם במשך 24 השעות הראשונות מרגע הרכישה תחשבו שזו לא ההשקעה הטובה ביותר שעשיתם, ושזה לא שווה הרבה הרבה יותר ממה שאפשר לשלם – כִּתבו לי ואחזיר לכם את כספכם במלואו, בלי שאלות ובלי עניינים. 

איך זה עובד? 

1.  התכנית ארוזה כקורס דיגיטלי שפתוח לך לצפייה חופשית בכל שעה, מכל מקום בארץ או בעולם.
2.  פרקטית, יישומית, מיועדת ליישום שלך עם הילדים ובני הנוער כבר ממחר בבוקר
3. קלה מאוד להתמצאות! בתוכן העניינים מפורט מה יש בכל מערך.
4. הקורס צולם מול תלמידות שהן בעצמן אימהות לילדים ובני נוער עם לקויות למידה, כולל שאלות שלהן בלייב, שמאפשרות לבנות את ההבנה עבור כל מי שצופה בו.
5. בכל מערך יש שיעור מצולם, מצגת מרהיבה מפורטת שמרחיבה את החומר שבשיעור ונותנת מענה לכל שאלה, קובץ PDF עם הרחבות שמכסות כל מצב. לטקסט הכתוב מצורפת הקראה קולית שלי. 
6. בשיעורים תפגשו המחשות מהסִפְרוּת ומהקולנוע הקלאסי – זה נותן חיים לחומר שאנו לומדים, יוצר עניין ומאפשר לראות את הדברים מזוויות בלתי צפויות. הכול בסופו של דבר מוביל לכך שתוכלו ליישם את השיטה באופן מלא. 
7. הקורס עשיר בסיפורי מקרה ודוגמאות מהחיים האמיתיים, כל אחד יוכל למצוא בהם את עצמו ואת ילדיו.
8. ניתן לצפות בקורס בכל מכשיר, בכל שעה, בכל מקום בארץ ובעולם.
9. כל התכנים מצויים ברשותכם לתמיד. 

לכל זה מתווספים בונוסים בשווי 1050 ש"ח

בונוס ראשון: קורס קצר ממוקד ויישומי על היבטים נסתרים של הביטחון העצמי ובניית הביטחון העצמי בעיקר בקרב לקויי למידה – בונוס בשווי 800₪

• הקורס הממוקד נותן דגשים על כמה היבטים שבדרך כלל אנו לא מודעים להם – אבל הם קריטיים! 
• הקורס הקצר הממוקד מאפשר לכם להתחיל בבניית הביטחון העצמי של הילדים, להימנע מטעויות נפוצות שהפגיעה שלהן הרסנית – ולהתחיל להוביל את הילדים שלכם לביטחון עצמי מבוסס ויציב!
• הקורס הממוקד כולל:

הרצאה יישומית שמהווה בסיס ומבוא לקורס הממוקד – וגם לקורס המלא. כבר אחרי ההרצאה הזאת אפשר להתחיל ליישם דברים!

לפי סיפורי מקרה אמיתיים מהחיים – מהם הדברים הבסיסיים שאנו עושים, שנדמה שהם מעצימים – אבל הם מחלישים והורסים את הביטחון העצמי של הילדים שלנו? ומה באמת לעשות? ההדרכה היישומית שמה דגש על העניינים הקריטיים בכמה נושאים מרכזיים שהקורס עוסק בהם לעומק, כך שאפשר להתחיל בתהליך שינוי עם הילדים שלנו כבר בשלב הראשוני!

שיעורים קצרים ממוקדים שעוסקים בסיטואציות נפוצות בעיקר בקרב לקויי למידה (לא רק!) – שמבטאות בעיות בביטחון העצמי. לומדים גם מה עומד מאחוריהן, גם כיצד להגיב ולהתייחס, גם כיצד להתנהל באופן יומיומי בדרך שבונה את הביטחון העצמי. 

בונוס שני: ילדי "התהילה" והילדים שלנו – בונוס בשווי 250 ש"ח

"התהילה" מאת יאנוש קורצ'אק מעורר השראה עצומה דווקא היום. העלילה והדמויות המרתקות של "התהילה", בתוספת הידע והפרשנות פורצי הדרך שלי ושל המשתתפים האחרים ברב-שיח, (חוקרים ואנשי חינוך מהמכון החינוכי ע"ש יאנוש קורצ'ק) עונים לשאלות שמטרידות את כולנו כהורים היום. הינה חלק מהן:

• האם לומר את האמת לילד? תמיד? בכל מצב?
• האם חשוב שהילד יקרא ספרים? 
• ילד שאומר "לא צריך לקרוא, אני לומד מטיקטוק" – איך להתייחס לזה?
• האם למנוע מהילד להיחשף לתכנים שמנוגדים לתפיסת העולם שלנו?
• האם אפשר לחנך להיות אדם טוב?
• האם אפשר להיות אדם טוב בלי להיות נאיבי?
• מהי ההשפעה של עונשים? 

הרצאה שלי, ואחריה רב-שיח בהשתתפות אנשי חינוך וחוקרים מובילים. תובנות מאירות עיניים משולחנו של יאנוש קורצ'ק – גדול המחנכים מאז ומעולם. 

יחד עם הקורס הממוקד ועם הקורס המלא – הבונוס השלישי ייקח את ההורות שלכם כמה צעדים קדימה. רצוי מאוד לצפות בזה אחרי הקורס המלא. הכול ביחד יעצים גם אתכם כהורים ובכלל, וגם את ילדיכם, כיום וגם בעתידם – כאנשים בוגרים בעלי ביטחון עצמי יציב ומבוסס.  

בונוס שלישי: ליווי אישי שלי במייל למשך 90 ימי חול מרגע הרכישה – והצטרפות למועדון שיטת רבדים, קבוצת פייסבוק סגורה! 

כל נרשם זכאי למענה מלא במייל לכל שאלה שנוגעת לחומר שבקורס. אמנם הדברים מוסברים באופן הברור ביותר ואני מבהיר בקורס בדיוק איך ליישם את הכול, וכל זאת – אל תתביישו ואל תהססו לשלוח אליי מייל עם שאלות, אפשר בכל יום במשך 90 ימי חול מרגע הרכישה – כלומר, יותר משלושה חודשים. 

בנוסף, הצטרפות לקבוצת פייסבוק סגורה שבה אני מעלה תכנים חדשים, עונה לשאלות, מקיים "live" קבוע, כך שאתם יכולים להתרענן בכל ההיבטים של החומר ולהתעדכן באופן תמידי. התכנים שאני מעלה בקבוצת הפייסבוק מתבססים על הרבה חקירה, התעדכנות שלי במאמרים אקדמיים, עיבוד מחודש של סיפורי מקרה מהניסיון שלי – תוכן אקסלוסיבי שהערך שלו לא יסולא בפז, דברים שאי אפשר למצוא בשום מקום אחר.

כמה זה עולה? 

מדובר בידע שמתאים לא רק לבעיות ספציפיות אלא לכל החיים, ניתן ליישום מלא, ההשלכות שלו עצומות. יש כאן דברים שהם ייחודיים לשיטה שלי, יש דברים שכדי למצוא אותם צריך לנבור בחומר אקדמי ואי אפשר למצוא את זה בגוגל או ביוטיוב. מי שמיישם את הדברים באופן יומיומי – בוודאות אני יכול לומר שהילדים שלו ירכשו ביטחון עצמי עוצמתי ויוכלו להתמודד גם עם קשיים בלתי צפויים. 

עלות הקורס כולל כל הבונוסים:

1500 ש"ח בלבד, עד עשרה תשלומים. 

לרכישת הקורס לחצו כאן

לירי שדמי: יועצת חינוכית, מורה ומחנכת לילדים לקויי למידה ובעלי צרכים מיוחדים בחינוך האנתרופוסופי, עם ניסיון של יותר משלושים שנה – מספרת על עבודתי עם ילדים.

אבל בכל זאת – בטח אתם חוששים ש…

אתה יודע כמה קורסים כבר למדתי ובכמה הדרכות הייתי?! מה אתה כבר יכול לחדש לי?

הדברים שאני מלמד לא נמצאים בשום מקום אחר. אני מבטיח לך בוודאות מוחלטת – זה יחדש לך הרבה מאוד. מניסיון של יותר מעשרים שנות פעילות – השיטה הזאת עובדת, מביאה לשינוי של ממש, ולא דומה לשום דבר אחר! 

תיאוריות, תיאוריות… בסוף כולן מתנפצות על קרקע המציאות, לא?

לא מדובר בתאוריות מנותקות. שיטת רבדים משלבת ידע אקדמי-מחקרי עם התנסויות מגוונות בשטח. השיטה פותחה תוך כדי אינטראקציה מתמדת עם ילדים, בני נוער ומבוגרים. הניסיון-בשטח שלי הוא עצום, וגם החוקרים שאני מסתמך עליהם – כולם לא רק אנשי מחקר אלא גם אנשי שטח!

לילדים שלי יש בעיות מאוד ייחודיות – בכלל, כל אחד הוא אחר אז לא יכול להיות שקורס אחד יתאים לכולם!

הילדים שלך מיוחדים? נכון! הקשיים שהם חווים הם ייחודיים? נכון, אבל… מגוון המצבים בקורס הוא עצום, והעקרונות שאני מלמד הם נכונים לכולם, לכל הילדים ובני הנוער המיוחדים. הקורס בנוי כך שהוא נותן מענה מלא ומקיף בכל הקשור לביטחון העצמי, לכישורי ההתמודדות – ולתקשורת שלנו עם ילדינו.

ואם זה לא מתאים לאמונה שלי? לאורח החיים שלי? לערכים שלי? 

שיטת רבדים בנויה כך שהיא חוצה מגזרים. יש הצלחות ביישום השיטה גם במגזר החרדי, במגזר הערבי, בחינוך האנתרופוסופי, בחינוך "הרגיל", בחינוך הביתי (homeschooling וגם unschooling) ועוד. הקורס בנוי כך שהוא מקנה מיומנות ליישם את עקרונות השיטה במגוון רחב ביותר של מצבים, ועם סוגי אוכלוסייה מגוונים.

עם הילדים שלי – כלום לא יעבוד. פשוט לא מעניין אותם כלום, ואין מה לעשות.

בזמן שתיישמי את הקורס – את כל כך תשמחי לגלות כמה את טועה!!! 

אבל איך בכלל אוכל לדעת שאני מיישם את הדברים נכון?! 

ההסברים היישומיים מובאים באופן הכי ברור שאפשר – אני מורה ללקויי למידה מ-1996, אני יודע מעולה להסביר דברים ולהמחיש אותם כך שכל אחד יכול להבין וליישם נכון. ההסברים מפורטים, וסיפורי המקרה בנויים כך שהם מבהירים כיצד ליישם את התכנים.

גם חמישה שיעורים של שעה וחצי, גם תכנים כתובים, עוד הרצאת מבוא – זה המון, בחיים אני לא אתמיד בזה! 

יהיה לך קל להתמיד כי הקורס מרתק. אני מפעיל את הכישורים שלי כמספר-סיפורים, כמורה ללקויי למידה, כמרצה שיודע להחזיק קהל במשך שעתיים ויותר (יש המון המלצות) – גם התכנים הכתובים מרתקים וגם השיעורים המצולמים. זה המון? גם אם תיישמו חלק מזה – הביטחון של הילד ישתפר באופן משמעותי, התקשורת עם הילד תשתפר באופן משמעותי. 

אני עם הפרעות הקשב שלי אחזיק מעמד בשיעור של שעה וחצי?! אין מצב… 

תראו את ההמלצות על ההרצאות – ילדים ומבוגרים עם הפרעות קשב רציניות אומרים שהם היו מרותקים לכל אורך ההרצאה… במשך שנים שכללתי את היכולת שלי לדבר בפני קהל באופן שיהיה מרתק מתחילתו ועד סופו. השיעורים מגוונים מאוד, יש בהם סיפורי מקרה מרתקים והתייחסויות מרתקות לדמויות מספרים ומסרטים קלאסיים. 

איך אפשר לדעת שבאמת תהיה תוצאה?! אלה דברים שאי אפשר למדוד אותם ואי אפשר באמת לדעת אם זה מצליח!

אפשר בהחלט. את השינויים בהתנהגות של הילד – אתם תראו. את השינויים בגישה שלכם ובאופן שאתם מתייחסים לדברים שהילד עושה ואומר – אתם תראו ותרגישו היטב. בקורס תלמדו איך לדעת בוודאות שהביטחון של הילד עלה, שהביטחון שלכם בהורות שלכם עלה, שהקשר עם הילד נהיה טוב ופתוח יותר. 

הרבה הורים בטוחים שכל זה בלתי אפשרי, ויש להם טיעונים הגיוניים. לכל אחד מהטיעונים האלה יש מענה:

ביטחון עצמי, התמודדות – אי אפשר לדעת באמת אם יש או אין, זה רק בתחושה.

לא. יש כלים מציאותיים יישומיים לדעת את זה במדויק. בקורס תלמדו איך לדעת לא רק אם "יש או אין" ביטחון עצמי וכישורי התמודדות, אלא באיזו מידה ומאיזה סוג. 

להורים שלנו לא היו בעיות מהסוג הזה בכלל – כל הדיבורים על לקויי למידה והפרעות קשב סתם יוצרים בעיות איפה שאין.

לא נכון. תמיד היו בעיות, תמיד היו מצוקות. יש תיעודים נרחבים לכך – מכל התקופות! פשוט – פעם לא דיברו על כך, לא היו מודעים, לא קראו לזה בשם. כבר קרה לי כמה פעמים שאבא של ילד אמר לי: "הוא לא לקוי למידה, סתם עצלן", ואחרי שהסברתי לו הכול, האבא אמר: "זה ממש הסיפור שלי! אז גם אני… בעצם לא הייתי סתם עצלן ומופרע?!" 

פעם כולם ידעו שצריך להסתדר כי אין ברירה, אז כולם הסתדרו! אם לא תהיה לבן שלי ברירה – הוא ייקח את עצמו בידיים ויסתדר מצוין, תאמין לי.

גם אתה לא מאמין… יש, ותמיד היו, הרבה אנשים שאין להם ברירה – והם לא "לוקחים את עצמם בידיים" ולא מסתדרים, מכל מיני סיבות. יש ילדים ובני נוער שזקוקים שההורים שלהם יעזרו להם לבנות באופן שיטתי את הביטחון העצמי ואת כישורי ההתמודדות. גישת "לזרוק אותם למים" עובדת אך ורק אם לילד מלכתחילה יש אוריינטציה לשחייה. אם לא – הוא לא יסתדר, רק יסבול סבל מתמשך! 

אם הילד יצליח בלימודים, יהיה לו ביטחון. אם הוא ילך לחוג לאומנויות לחימה, יהיה לו ביטחון. אם הוא יהיה טוב בספורט, אם היא תהיה יפה ומטופחת, אם… אז יהיה לו/לה ביטחון.  

הצלחות – זה חשוב, והן תומכות בביטחון העצמי, אבל הצלחות לא בונות את הביטחון העצמי. מה שנכון – לספורטאי מצטיין או תלמיד מצטיין קל יותר להסוות את חוסר הביטחון שלו. ההסוואה הזאת – זה איום ונורא, כי במהלכה הביטחון של הילד ממשיך ויורד, והוא בחרדה שזה יתגלה. גם הנערה היפה והמטופחת – אם הביטחון העצמי שלה תלוי רק בזה, היא תהיה בחרדה של ממש מכל בעיה, גם אם שולית, שפתאום תהיה במראה החיצוני שלה. הילד הספורטאי חסר הביטחון יהיה בחרדה כשמישהו ינצח אותו… 

לילדים שלי אין שום בעיה! הבעיה במערכת!

זה שבמערכת החינוך יש בעיות ופגמים – זה נכון. אבל – יש שיטות יישומיות שבהן אתה כאבא, את כאמא, יכולים לבנות את הביטחון העצמי של הילדים ואת כישורי ההתמודדות שלהם, ללא קשר למערכת. חייבים להכיר בכך שיש דברים שמאפיינים את הבן שלכם, את הבת שלכם, ללא קשר לפגמי המערכת. 

בואו תכירו אותי – מספרים עליי כמורה, כמרצה, כמחולל שינוי, כמשקף את תחושותיהם של לקויי הלמידה… בבקשה:

גם אתם רוצים לבנות בילדיכם ביטחון עצמי וכישורי התמודדות?

לרכישת הקורס לחצו כאן

נעים מאוד,
שמי ליאור דגן

ויש לי הזכות לעזור לילדים ובני נוער עם 
לקויות למידה, להתגבר על הקושי ולבנות 
לעצמם ביטחון עצמי, שמחה והנאה מהלמידה.​

אבל זה לא תמיד היה המצב שלי, למעשה התחלתי ממקום מאוד נמוך וקשה…
כבר מילדות מאוד מוקדמת, הייתי ילד שונה. מצד אחד הצטיינתי מאוד, בגיל הגן כבר קראתי בלי ניקוד והשתעשעתי בתרגילי חיבור וחיסור במספרים של מאות. קלטתי את הדברים "מהאוויר" בצורה טבעית. אבל מצד שני, חוויתי המון קושי ובלבול בדברים שלילדים אחרים היו ממש מובנים מאליהם.
לדוגמה, כשהגננת הייתה מבקשת להביא כיסא ולשבת, אני הייתי מתבלבל, שואל את עצמי איפה להניח את הכיסא, ממש נכנס למצוקה. הייתי מסתכל על ילדים שבקלות מביאים את הכיסא למעגל ומתיישבים עליו, וממש מקנא. לא הייתי מבין איך הם יודעים מה צריך לעשות. במשחקי מחבואים הייתי אבוד. איפה להתחבא? איפה לחפש? איך הם יודעים מה בדיוק לעשות? כל כך פשוט לכולם, כל כך נורא בשבילי.
גם בבית הספר, לא מעט פעמים קרה שטעיתי בדברים בסיסיים שלכולם מובנים, והפכתי ללעג ולקלס.
פעם בכיתה ד' המורה אמרה לי לחלק דפים שהיו מהודקים בקבוצות של 5, כל כך הסתבכתי עם זה, חצי נקרע, הכול התפזר, היה צריך לחבר את הדפים חזרה – לא זכרתי לאן, ואז המורה אומרת לי מול כל הכיתה:
"זה יכול להיות יותר מהר?"
הרגשה איומה, משפילה…
כל הזמן חייתי בפחד, מה יקרה אם יגיע משהו שאני לא אבין ולא אדע איך להתמודד איתו?
כך מתוך הרצון להגן על עצמי נותרתי בודד ואומלל.
עם הזמן גיליתי שאנשים אומרים עליי "הוא טוב בלימודים, אבל טיפש בחיים…",

היום אני יודע שהתמודדתי עם לקות זמן ומרחב, אבל באותם ימים לא הייתה לזה אבחנה…
הייתי מסתכל על אחרים ומעתיק התנהגויות, פשוט כדי להיות כמו כולם, בעיקר התנהגויות שליליות. אבל כשילדים "רגילים" צוחקים ומקניטים, יש איזה גבול שהילדים האלה בדרך כלל לא יעברו. ואילו אני לא תמיד הבנתי איפה הגבול הזה עובר… הייתי לועג לאחרים באופן קבוע, פוגע בהם בצורה נוראה, גם במחיר שלא רצו להיות חברים שלי והתרחקו ממני.
בצבא שירתתי כאלחוטן ונשארתי ברמה הכי בסיסית, לאחר השחרור עבדתי בעבודות מזמדנות ופשוטות, וכל הזמן הייתי בעיקר מיואש מהכאב שאני גורם לאחרים בזלזול ובהקנטות שלי, בודד בשונות שלי ובחוסר היכולת שלי לצאת מהלופ.

ואז התחלתי ללמוד באוניברסיטה, והייתי שם מעולה… יש קורסים שהמון סטודנטים נתקעים איתם עד לשנה שנייה או שלישית, ואני קיבלתי בהם 100 והוצאתי פטור מיידי.

התחלתי לתת שיעורים פרטיים לסטודנטים. יום אחד הגיעה אליי סטודנטית אחת לשיעורי תחביר, ואני רואה שהיא לא מבינה את ההסברים שלי. לקח לי קצת זמן להבין מה היא לא מבינה – והמצאתי שיטות להסביר לה דברים שאף אחד לא חשב בכלל להסביר.
זה עבד, והיא הצליחה!
בוקר אחד אני נכנס לספרייה של האוניברסיטה ונתקל בפעם הראשונה בספר על ליקויי למידה. אני פותח אותו, מתחיל לקרוא, והדברים שאני קורא נשמעים לי מאוד מוזרים, אבל מאוד מוכרים. אני קולט שזה נשמע לי מתאים לבחורה שלימדתי אותה ולא הבינה, ואני רואה שבספר הזה נמצאות שיטות מאוד דומות לשיטות שאני המצאתי כדי ללמד אותה.
כלומר – מה שאנשים פיתחו אחרי שנים של מחקר, דומה למה שאני המצאתי באינטואיציה שלי תוך מספר שיעורים.
ואני ממשיך וקורא, ואז מגיע לפרק שנקרא "דיסאוריינטציה – לקות זמן ומרחב". ואם קודם לכן האנשים שקראתי עליהם נראו לי מוזרים, אז עכשיו אני אומר לעצמי: "מאיזה ירח האנשים האלה נפלו? זה לא יכול להיות בכלל…" אבל תוך כדי שאני קורא אני מרגיש איזו מין תחושה כאילו כבר קראתי את הספר הזה פעם – זה כל כך מוכר לי, הדברים שכתובים פה,
ואז אני קולט…
זה לא שאני קראתי את הספר… הספר הזה קרה לי!
הדברים שכתובים שם קרו לי …
קראתי את הפרק הזה שוב ושוב ושוב, אולי חמש פעמים ברצף.
ואז התחיל התהליך של ההשתחררות שלי, התחילה בניית הביטחון העצמי המבוסס שעשיתי לעצמי. פיתחתי מתוך התהליך שעברתי על בשרי את שיטת רבדים להתמודדות עם לקויות למידה, עם הקשיים הרגשיים והחברתיים שנובעים מכך, ושבעזרתה ניתן לבנות ביטחון עצמי מבוסס וחיים של מימוש ועשייה.
במקביל סיימתי תואר ראשון ותואר שני באוניברסיטה, עם עבודת תזה, וגם הוצאתי תעודת הוראה. פתחתי את מרכז ליאור דגן ללמידה, ובו לאורך השנים עזרתי למאות רבות של תלמידים ומשפחות בעזרת שיטת רבדים.

חלק מהדברים הנוספים שעשיתי במהלך השנים:

•  הוראת לשון לבגרות בתוכנית "המחצית השלישית" – עם בני נוער מתקשים במיוחד ולקויי למידה, חלקם הגדול לקויי למידה לא מאובחנים, שנכשלו במסגרת בית הספר. כדי להביא אותם להצלחה בבגרות ולהגשמה מעבר לבגרות עשיתי איתם תהליך עמוק של בניית ביטחון עצמי. 
• הוראה לכיתות ט'-י"ב בתיכון וולדורף הרדוף – בעיקר לשון לבגרות ואנגלית לבגרות; עיקר התפקיד: עבודה עם תלמידי החינוך המיוחד, ייעוץ למורים בעיקר בענייני חינוך מיוחד ולקויי למידה. אני עדיין משתף פעולה עם תיכון הרדוף.
• בניית תכניות למידה לתלמידים לקויי למידה בבי"ס תיכון לנוער בסיכון, עבודה עם התלמידים והמורים. 
• חשוב מאוד – כבר שנים אני עוסק בחקר הגישה של יאנוש קורצ'ק, גדול המחנכים מאז ומעולם. אני חוקר בעיקר את ההיבטים המעשיים של גישתו – וזה בא לידי ביטוי בכל דבר שאני עושה, ובמיוחד בקורס. בשנים האחרונות אני עושה זאת יחד עם המכון החינוכי הישראלי ע"ש יאנוש קורצ'ק – גוף מוכּר ברמה עולמית, שמאגד חוקרים ואנשי-שטח מעולים.  

לאחר המון עבודה והשקעה אני נרגש להוציא את התכנית הדיגיטלית של שיטת רבדים, כך שהכול יהיה זמין 24/7 לכל מי שזקוק להכוונה הזו, בכל מקום בארץ ובעולם.

מאחל לכם חיים של ביטחון, שמחה ומימוש עצמי
מחכה להכיר אתכם ולעזור במה שאני יכול
ליאור

לרכישת הקורס לחצו כאן