"איתרת את הקשיים ופעלת לפתרון" – המעטפת השלמה בשיטת רבדים

בשיטת רבדים, אני עובד עם התלמיד באופן מערכתי ומעניק לו מעטפת שלמה ומלאה. שיטת עבודה זו מאפשרת לי לטפל במקביל בעניינים נקודתיים ולבנות תכנית ארוכת-טווח. במסגרת תהליך של הוראה מתקנת, אנו לומדים מתי להאציל אחריות על הילד, ובמקביל כיצד להנחות את המורים והסייעים מתי ואיך להושיט לו עזרה נכונה.

.

אבחנה מדויקת (תהליך אמבּ"ר)

אימו של גלעד (שם בדוי) צודקת ומדייקת בדבריה המופיעים בהודעה. האופי הטוב והתבונה של גלעד, שהתגלו והוארו במהלך התהליך, אכן מקדמים את מצבו. יחד עם זאת, נכונים גם דבריה לגבי איתור הקשיים – למעשה, איתור הגורמים הבסיסיים לקשייו.

לשם כך קיימתי תהליך אַמְבֶּ"ר: אבחנה מדויקת בשיטת רבדים. השם אינו רק ראשי תיבות; אמבר (ענבר) היא אבן-חן צלולה. התהליך מציג בצלילות עובדתית את הגורמים הבסיסיים לקשייו של התלמיד, כמו גם את איכויותיו.

למידה כנתיב לחופש (תהליך ליבּ"ר)

את יישום הפתרונות הנקודתיים, לצד הדרכים להתמודדות ארוכת-טווח, אני מבצע בתהליך לִיבֶּ"ר: למידה ייחודית בשיטת רבדים. גם כאן, השם נבחר בקפידה. LIBER הוא הבסיס הלטיני למילים Liberty (חופש) ו-Library (ספרייה).

הקניית כלים לימודיים, השכלה וקידום הידע הם למעשה הנתיב לחופש של ילדך להיות הוא-עצמו. דרך הוראה מתקנת המבוססת על עקרונות אלו, התלמיד זוכה בסביבה מותאמת המאפשרת לו לגלות ולבטא את האיכויות שטמונות בו בביטחון מלא.