מתמטיקה, מקומות גיאומטריים: נראה מאיים? אפשר לשלוט בזה!
בדף ההמלצות יש חלק שמוקדש לבניית ביטחון עצמי בקרב התלמידים, בשילוב עם לימוד החומר. איך עושים את זה? דוגמה קטנה – בתמונה.
תחושה של תלמידים שחוזרת לגבי הרבה תחומים לימודיים: It's a jungle out there!
אוסף של המוני קבצי-קבצוצי חוקים ללא כל היגיון וסדר, ואתה צריך לנחש מה מתאים ובאיזה מהם להשתמש –
ואם היה משהו שהתאים כמעט לכל המקרים, בכלל לא בטוח שהוא יתאים דווקא לתרגיל שיש לך עכשיו במבחן.
התחושה הזאת איננה משוללת יסוד – ובאמת אכתוב כאן בקרוב או ברחוק על מקרים שבהם צריך לפעול בניגוד למה שנראה כהיגיון (בעיקר בלשון…), ואיך מתמודדים עם זה.
אבל היום אני רוצה להתמקד במקרה נפוץ אחר – יש היגיון ברור וסדור, יש שיטה ברורה שאפשר להפעילהּ אחד לאחד, ובכל זאת –
זה נראה כמו ג'ונגל ללא סדר, המון אפשרויות ואולי במקרה-במקרה תבחר דווקא בנכונה מביניהן.
ואם לא – אז רק אחרי שתגיע למבוי סתום ותהיה מותש או מיואש תגלה זאת (וגם אז, לא תהיה בטוח, כי אולי עשית איזו טעות קטנה בדרך…).
אחד התחומים האלה הוא מקומות גיאומטריים, נושא שנלמד במתמטיקה 5 יח'.
הודעת הווצפּ הזאת היא מתוך שיחה עם תלמידה שנבהלה והגיעה לחרדה של ממש ממה שנראה לה…
ארץ האפשרויות הבלתי מוגבלות של המקומות הגיאומטריים, וחוסר היכולת המוחלט לדעת איזו מהן מתאימה.
בהודעה הזאת הראיתי לה שמספר האפשרויות הוא, למעשה, מצומצם –
אם התלמיד לא רואה זאת, זה נראה לו מספר אינסופי.
הראיתי לה גם כיצד לגשת לתרגילים באופן שיטתי – זה כשלעצמו מעקר את האימה (אני לא מגזים!).
אך אין זה מספיק:
חשוב לשזור בדברים התייחסות לכך שהתלמידה בקיאה בחומר, ושיש לה בחירה ויכולת שליטה במצב ("כאשר נוח לנו"…).
חשוב לעשות זאת במינון שמצד אחד יחזק ויעצים אותה, ומצד שני – לא יהיה מופרז ולא ייראה מזויף.
רוצים ללמוד באווירה אחרת?
השאירו פרטים ונחזור בהקדם:
