"הוא שוב רואה בו חבר טוב" – מיזוג למידה וכישורים חברתיים בשיטת רבדים

תלמידים שמתמודדים עם קשיי למידה חווים לעיתים קרובות פגיעה גם בתחום החברתי. כאשר תלמיד אינו בטוח ביכולותיו, הוא עשוי לנסות לאמץ דפוסי התנהגות שאינם טבעיים לו בניסיון להשתלב. בנוסף: ילדים ובני נוער לקויי למידה רבים באמת אינם מצליחים להבין מהן הנורמות החברתיות, מה נחשב "צחוקים" ומה מטריד ובלתי נסבל.
כלקוי למידה בעצמי, אני יכול לומר לכם בוודאות: ההבחנה מאוד מאוד קשה.

במסגרת שיטת רבדים, תהליך הלמידה אינו מופרד מהפן הרגשי. אני עובד באופן ממוקד בשיטה שבה הקניית החומר הלימודי ממוזגת לחלוטין עם בניית כישורים חברתיים. החומר הלימודי משמש לנו כ"מעבדה" שבה אנו מזהים את דפוסי החשיבה של התלמיד ומפתחים את היכולת שלו לעבד מידע ולבטא את רעיונותיו בצורה מדויקת.

תהליך שיטתי לבניית ביטחון עצמי

ההתמודדות המעשית הזו היא חלק מתהליך מובנה של בניית ביטחון עצמי אצל ילדים. כאשר ילד מבין כיצד הוא פועל ומצליח ליישם זאת בחומר הלימודי, הביטחון שלו מתבסס על אמת ועל יכולת מוכחת. הביטחון הזה מוקרן החוצה ומשפיע באופן עובדתי וישיר על השתלבותו החברתית.

הודעת הוואטסאפ המצורפת מדגימה את תוצאות התהליך השיטתי: הילד חזר להתנהג בהתאם לטבעו ואינו חושש עוד למעמדו. הוא שוב מסוגל ליצור קשרי חברות עמוקים ובריאים, כי הוא כבר לא זקוק לחיקוי דפוסים זרים כדי להרגיש שייך.

ליווי מקצועי המשלב לימודים וחברה

הורים שילדיהם מתמודדים עם קשיים לימודיים המשליכים על התחום החברתי, מוזמנים לבדוק כיצד העבודה הממוזגת הזו יכולה לסייע להם. בתהליך של הוראה מתקנת בשיטת רבדים, אנו פועלים בשיטתיות כדי להביא את הילד למצב שבו הוא מבטא את האיכויות שטמונות בו – גם מול ספר הלימוד וגם מול חבריו.