מעוניינים באוירת לימודים שונה ורגועה?

השאירו פרטים ונחזור בהקדם

המלצות

להמלצות על הרצאות מקצועיות ועל הרצאות העצמה והעשרה – לחצו כאן.

ההמלצות וחוות הדעת המופיעות בעמוד זה משתרעות על פני יותר משני עשורים (מ-1996 עד 2019 בשלב זה). הן מראות כיצד באים לידי ביטוי בשטח עקרונות שיטת רבדים, כמו גם הבקיאות והמיומנויות של ליאור דגן, מאפייניו ואיכויותיו כמורה וכאדם, וכיצד כל אלה תורמים לתלמידים. חשוב לציין, כי הצלחה ברכישת ידע ושיפור הציונים אינם חזות הכול – חשוב לאין ערוך שהתלמיד ייהנה במהלך השיעור (ובמיוחד: שייהנה ממשימות קשות ומאתגרות), וְשֶׁיִּפְרַח מבחינת הביטחון העצמי שלו ואהבת הלמידה.

לגבי רוב הממליצים, ניתן למצוא פרטי התקשרות בקישורים המצורפים להמלצה, וזאת באישורם ובברכתם. בקישורים שלמטה אפשר לקרוא את חווֹת הדעת במלואן ובהקשריהן, כמו גם פרטים מלאים לגבי רוב הממליצים. להלן הקטעים מההמלצות, ממויינים על פי האיכויות שעליהן הם מצביעים.

העצמת התלמיד ובניית ביטחון עצמי מבוסס

אני חושבת שהעובדה שליאור מכיר היטב שיטות למידה מגוונות, יחד עם העובדה שהוא בטוח שניתן לסייע לכל אחד למצוא את הדרך שלו ללמידה, מקרינות ביחד הרבה מאד בטחון ביחס ליכולת להתמודד ולהצליח. העובדה שליאור עצמו הוא לקוי למידה הופכת את המפגש איתו לסוג של מנטורינג בעל ערך רב. (יעל) (2018)

בסבלנות רבה ותוך שימוש בדרכים מקוריות ומהנות הצליח ליאור לחדור ללבו של זיו ולהראות לו שאין דבר שאין ביכולתו לעשות. הבטחון העצמי של זיו עלה בזכותו של ליאור ונתן לו את האפשרות להרגיש בעל ערך ושווה בין שאר התלמידים בכיתה. (חני ה.) (2018)

הוא נותן כוח והשראה לאחרים להיות מי שהם. (אלה ד.)(elladorfmana@gmail.com) (2018)

הגעתי לשיעורים חסרת מוטיבציה אבל אתה לא ויתרת. הענקת לי ביטחון וכוח רצון לא לוותר, לא רק בבגרות. בכלל בחיים! (נועה ט.) (2018)

הדרך שאתה רואה את הילד מביאה לשינוי מהותי ומשמעותי. עבודתך מניבה חינוך משמעותי בשל היכולת ליצור שינוי המספק השלכות לחיים. ללא ספק זו הדרך שילד המתקשה בלימודים, ובעל קשיים רגשיים, יוכל להערך בה מחדש עם הערכה עצמית מחודשת. (רות א.) (2018)

הוא מסקרן ומאתר אצל הילד את נקודת המינוף. ליאור מצליח להעלות את הביטחון העצמי של התלמיד. (שרונה ד.) (2018)

מצליח להחדיר בתלמידיו את היכולת להאמין בעצמם וביכולת שלהם להצליח, במיוחד בתלמיד שחווה הרבה כשלונות (ארי ג.) (2018)

שם דגש על העלאת הביטחון העצמי תוך מתן חיזוקים, עידוד וסיוע במקומות הדרושים (גדעון וסמדר ז.) (2018)

ליאור מוביל תהליכי ריפוי ביטחון עצמי הכי טוב שאפשר. היום אין לי שום בעיה עם הביטחון העצמי. (איריס ס.) (2017)

אני נמצאת היום הן מבחינה מקצועית והן מבחינה אישית במקום חיובי, מאמין ובטוח הרבה יותר ביכולותיי ובכישוריי. (שירה ל.) (2016)

הוא גם מבורך ביכולת לראות את הפוטנציאל שטמון בתוכנו מאחורי כל דפוסי המחשבה שמגבילים אותנו. (רינה ג.) (2016)

הרמה הכללית שלי בתחומי חיים כאלה ואחרים השתפרה, הביטחון והדבר הכי חשוב, הכיף ללמוד וללמד. (איתמר ב.) (2016)

היום אני מאמינה בעצמי וביכולת שלי לדעת להעביר את הנושאים שאליהם אני מתכוונת. (עפרה ל.) (2015)

הגביר לה את הביטחון העצמי בה וביכולותיה (איריס ק.) (2012)

באתי לדעת מי אני ויצאתי מחוזקת! (צילה ה.) (2010)

רגישות ואבחנה מדויקת

…אבחן בחדות ובמהירות את תמונת המצב (גל פ.) (2018)

מבחינת הייחוד והערך של האבחון (הכוונה לאמבּ"ר: אבחנה מדויקת בשיטת רבדים) – אין שני לו. (אביגיל א.) (2018)

נאמר לי שאתה המתאים ביותר לעזור לבר, פניתי אליך וכבר אחרי שני שיעורים, אבחנת את הבעיה של בר. (שחר ט.) (2018)

…בשל התפיסה הכוללת והמערכתית, ובנוסף בזכות העין החדה שלך, שמצליחה להגיע לרזולוציה לצורך הבחנה בין סיבות לבין תוצאות (רות א.) (2018)

לאורך שנות עבודתי כמחנכת למדתי לסמוך מאוד על יכולות האבחון והזיהוי המאוד מדויקות של ליאור לגבי קושי/לקות למידה של תלמידים שפגש. תובנותיו סייעו לי לדייק את העזרה והתמיכה להן נזקקו התלמידים. (אלה ד.) (2018)

מצליח לזהות, להבין ולנתח את המצב של תלמידיו ולמצוא עבורם פתרונות יצירתיים מחוץ לרעיונות הסטנדרטיים הקיימים במערכת (ארי ג.) (2018)

ראיתי בצורה מובהקת וברורה את ההבדלים בין תפיסתם של המורים את הילד מנקודת מבטם ואפילו של סייעת, יועצת ביה"ס ומומחית משרד החינוך – לבין האופן שאתה "ראית" את בני ותיארת את קשייו. אין ספק שהיכולת הייחודית הזאת לרדת לשורש הבעייה ולנתח אותה, נובעת מהשיטה הייחודית שפיתחת. אני שמה לב איך הדברים שהוא אומר לך מקבלים את מלוא תשומת הלב וההקשבה, והניתוח שלך נובע לא רק מתוכן הדברים אלא גם מהאופן שבו הם נאמרים: התחביר, המבנה, בחירת המילים, גוון הקול והטון. (איריס ס. ) (2018)

…כושר ההבחנה והניתוח הנדירים שלך ליאור. היכולת שלך לראות לתוך האדם מעבר לביטויי ההתנהגות החיצוניים שלו ומתוך כבוד מלא להושיט לו יד וללכת אתו צעד אחר צעד, לתמוך בו ברגעי הנפילה ולהצביע עבורו על נקודות הכוח וההצלחה – היא יכולת נדירה. (דליה ט.)  (2010)

במקצועיות, מיקוד, תבונה, הקשבה העמיק את ההתבוננות שלי בי, גילה לי איפה הקושי; המון תודה להיענות שלך, למקצועיות, לפתיחות ולחכמה שלך. (צילה ה.) (2010)

כלים ללמידה ולהתקדמות, פיתוח-טיפוח התלמיד כלומד עצמאי

למד את קשייו של בני והצליח לא רק ללמד אותו אלא גם להוכיח לו שהוא יכול ויודע. דברים שלא חשבנו שבני יבין ויוכל לעשות – נלמדו ונעשו. ללא ליאור, בני היה ממשיך להאמין שמתמטיקה הינה מעבר ליכולותיו – ליאור עזר לו להאמין בעצמו וביכולותיו. (רונית ל.) (2019)

ליאור ידע לתת לעומר את הכלים שיסייעו לו ללמידה עצמית בבית. (נעמה ק.) (2018)

אני רוצה להודות לך על שעזרת לבר להצליח במתמטיקה ועם הכלים הללו הוא ילך גם ללימודים גבוהים. (שחר ט.) (2018)

הציע לי מספר פעולות פרקטיות לשיפור המצב. הן בפעולות כלליות (אל מול כל הכיתה) והן במהלך קונפליקט עם תלמיד בודד (גל פ.) (2018)

הצליח להעלות לזיו את המוטיבציה והרצון להרחיב את הידע, עזר לו לקרוא טקסט, וחשוב יותר להבינו ולהוציא ממנו קונטקסים חשובים ועיקריים שיאפשרו לו הבנה (חני ה.) (2018)

לאחר ליווי של ליאור: כאשר בתנו התחילה את התיכון, היא הרגישה בטוחה ביכולות שלה ללמוד מתמטיקה ולהתמודד עם המשימות של תחילת התיכון. (יעל) (2018)

ליאור הצליח ליצור קשרים טובים עם תלמידיו ולקדם אותם עד מעל ומעבר ליכולות שהציגו. (ארי ג.) (2018)

בסבלנות רבה עבדת עם עדי, והבאת אותה למצב בו היא הצליחה להתמודד ללא חשש. (עידית ר.) (2016)

הכלים שנתת לבתי בת ה-17 דרך מפגשים שבועיים שהביאו אותה לביטחון עצמי גבוה ולפיתוח יכולת הביטוי שלה. (עליזה ל.) (2015)

ליאור זורע בשומעיו את זרע הסקרנות והחשיבה, ומאפשר להם להצמיח כל אחד בעצמו את תובנותיו המתאימות לו. (מירי ק.) (2015)

לבן שלי יש הרבה יותר ביטחון כעת כשהוא ניגש לטקסט. (עידית ר.) (2014)

לגבי מתמטיקה: שיטתו של ליאור מקטינה את החרדות מהמקצוע. (שלומית ר.) (2013)

העניק לה כלים נכונים לעבודה וללימוד (איריס ק.) (2012)

בעקבות הקניית הרגלי למידה וכלים נכונים חלשיפור מתמיד בהשגיו של בננו אייל. (אלגרה ואריה א.) (2006)

הקנה להם תחושת ביטחון, פיתח בהדרגה את יכולתם להתמודד עם החומר (שרה ג.) (2001)

שיטת הלימוד בה הוא נוקט מותאמת לצרכי הסטודנטים ומעודדת פיתוח אישי. (לימור ח.) (1999)

סבלנות והבנת התלמיד, אישיות וייחודיות העבודה עם התלמיד

ליאור הוא נכס. כשליאור לוקח מקרה לידיו הוא נותן את הנשמה ואינו חוסך שמץ של מאמץ. הוא מתייחס לכל מקרה כאילו הוא במרכז עולמו. (אביגיל א.) (2019)

מורה משקיע, יסודי ומסור. אני ממליצה בחום רב על ליאור, כבן אדם וכמורה המאמין ומקדיש את זמנו להכרת תלמידיו ולהתאמת אופן העברת החומר לקשייהם, תוך כדי תמיכה אישית מעבר לחומר הנלמד. (רונית ל.) (2019)

עבד עם הבנות שלי ויצר איתן קשר מצוין. (טליה א.) (2019)

הזמנו את ליאור דגן להופעה בפני הצוות שלנו, העוסק בטיפול באנשים עם צרכים מיוחדים. ליאור הצליח לעניין אותנו ולסקרן אותנו (ולהקסים אותנו) בדיוק בתחום בו היינו זקוקים להשראה: איך נחווה העולם מבעד לעיניו של מי שחונן וצוייד ב"משקפיים" מהסוג הלא שיגרתי. אנחנו נתרמנו רבות מהרצאתו של ליאור והיא שימשה לנו השראה מצויינת להמשך הדיונים (דרור ו. בית אלישע ( (2018)

המשך בדרכך המיוחדת, ביושרה ובנתינה שלך. ממליצה עליך בחום. (אסתר ל.) (2018)

ליאור העניק לי יחס אישי, שירות נפלא ומחויב הן ללוחות הזמנים והן לאיכות הגבוהה. (גיא ק.) (2018)

איש יקרות מקצועי אנושי מחולל שינוי ועם ה-מון סבלנות לתלמידים ולאימותיהם (שרונה ד.) (2018)

היית סבלני כל כך. (נועה ט.) (2018)

הייתי מרותקת ממש לאיך שאתה מספר. למסרים המוסריים, למשמעות שנוגעת, למסקנות הנדרשות, לסקרנות שנגרמת, לזיכרון שנתבקש, למילים ולביטויים העשירים, לשאילת שאלות, למיזוג בין החלקים, ליחס של כבוד והעצמה. (רות א.) (2018)

הליווי של ליאור היה מאד חשוב עבור בתנו ומאד מפתיע בסגנונו. האופן שבו ליאור שיתף אותה בקשיים ובאתגרים שלו, גרם לה להסתכל במעט יותר פרספקטיבה על קשייה שלה. בנוסף, העובדה שליאור פיתח בעצמו שיטות שונות לזיכרון, תרגול, התמצאות וכולי, מאד עניינה אותה וגירתה את החלק היצירתי שלה בפתרון בעיות. (יעל) (2018)

העבודה עם ליאור הייתה תמיד מיטיבה ומקדמת. (אלה ד.) (2018)

התרשמתי מאוד מן היושר המקצועי שלך, בר קיבל את מספר השיעורים שהיה זקוק לו, ולא יותר. (שחר ט.) (2018)

כאשר ליאור מקשיב למצוקתו של אדם, הוא מפעיל ידע מיוחד מאוד, המאפשר לו לראות לתוך נפשו של התלמיד. (איריס ס.) (2018)

ליאור היה מקצועי, קשוב לצרכי בתנו ולקשיים שלה. לימד בדרך יצירתית, נעימה (סמדר וגדעון ז.) (2018)

ליאור מהווה אישיות חינוכית מהשורה הראשונה; מגלה רגישות לתלמידיו מעבר למצבם הלימודי, ומגלה אכפתיות וסימפתיה כלפיהם. (ארי ג.) (2018)

מורה מאתגר, סבלני ובעל יכולת הכלה ותקשורת המותאמת לתלמיד (חני ה.) (2018)

נמנה עם יחידי סגולה הרואים בחינוך ובהוראה כדרך חיים לאהבת אדם (רות א.) (2018)

ליאור היה סבלני, מסביר פנים, אדיב, מכיל והרבה מעבר למורה ללשון. (קרן צ.) (2017)

מורה מצוין, מעניין, מרתק, אישיות נפלאה. עם אנרגיות סבלנות וסובלנות שלא ניתן לתאר (יעלה ל.) (2017)

אדם מעניין שיש לו הרבה מה להציע. פגישה איתו שווה כל דקה ופרוטה. (איתמר ב.) (2017)

חכם, בעל חשיבה מקורית חדה ומפתיעה, וניחן ביכולת ניתוח אובייקטיבית של מצבים ואנשים מתוך זיכרון פנומנלי של הנאמר והמתרחש ושימת לב לפרטים הקטנים. רואה אנשים לעומק, מתבונן ומטפל בשיטתיות. הוא משתמש בספרות ובידע שלו כדי לגרום גם לאחרים להסתכל בצורה אחרת על דברים. (איריס ס.) (2017)

…בזכות המקצועיות שלך, הגישה הייחודית המשלבת כלים ואנושיות, ניסיון משחק והקניית אופני חשיבה כל זאת תוך הבנה של התמודדות רגשית. מגיע לך גביע על עצבים מברזל. (שרונה ד.) (2016)

אני חייבת לציין כמי שלמדה פסיכולוגיה שלליאור יש המרכיב המרפא שזה אמפתיה. ליאור יודע להקשיב, ובאמת אכפת לו. הוא מפגין אנושיות יוצאת דופן. הוא גם מבורך ביכולת לראות את הפוטנציאל שטמון בתוכנו מאחורי כל דפוסי המחשבה שמגבילים אותנו. (רינה ג.) (2016)

ליאור ליווה אותי כמורה, ועזר לי לממש את יכולותיי ולפתח אותן. ליאור התבונן באיכויות הייחודיות שלי הן כאדם והן כמורה, ועזר לי לראותן בעצמי. (מירי ק.) (2016)

רצף שנים של מקצועיות, סבלנות אין קץ ותוצאות. התרומה שלך למשפחתנו היא רבה. אורך רוח והקשבה לאורך שנים (שרונה ד.) (2016)

ליאור מביא אתו ראיה אחרת, שונה מהדרך שבה "מלמדים את החומר", חשיבה יצירתית, מרעננת, מחוץ לקופסה. מורה מזן אחר, נדיר! (אסנת ט.) (2015)

דרך לימוד מיוחדת במינה דרך קריאת סיפורים, משחקים והרבה חוש הומור (עליזה ל.) (2015)

יכולות נדירות של הקשבה, העמקה והתבוננות, אינטואיציה מפותחת וחוכמה (רונה ש.) (2014)

אני מאד מודה לך על ההשקעה, תשומת הלב, המחשבה וכמובן התוצאות. (עידית ר.) (2014)

שיעור מצחיק ומעורר סקרנות. זו הייתה חוויה אחרת שונה ומעוררת ובהחלט מלאת הומור וכיף גדול! (אסנת ט.) (2013)

אדם יחיד ומיוחד, רגיש, חכם, בעל ידע עצום ורצון לחלוק ולהעשיר את הסביבה (ליאת פ.) (2010)

אין ספק שיש לך הכישרון לגשת ללבם של ילדים בגיל ההתבגרות. (הדס ש.) (2009)

הגישה שלך נראית חכמה, רגישה, ורואה קודם כל את האדם ואת הצרכים שלו. (דליה ט.) (2009)

הדברים שלך מאירים זוויות שלא חושבים עליהן. יש לך ראייה כוללת. הלוואי שכל מי שמלמד, יאמץ אפילו חלק מהחשיבה שלך וכבר יהיה יותר טוב. אתה נותן עזרה אמיתית לאלה שנזקקים לה ולא סתם הוראה לשיפור ציון כביכול. העזרה שלך היא עזרה לחיים. (איה ט.) (2008)

היכולת שלך לראות דברים באור המיוחד שלך, לתת ולהעניק, והאכפתיות שלך הן נפלאות ואתה דמות שראויה להערצה. (אורי א.) (2008)

כיף לפגוש אנשים שמה שמניע אותם זה טוב ואמונה אמיתית באחר. (כוכבה ב.) (2008)

ליאור היה סובלני, חביב ונעים, אהוב ומלא הערכה מבחינתו של מוטי. (יפה נ.)  (2008)

ניכר שיש לך המון חמלה ונתינה אותנטית של ערך אמיתי לעולם (עמית ב.) (2008)

גילה גמישות חשיבה ויכולת הוראה יצירתית. מורה מוכשר, רציני, מחויב, אחראי ומסור (שלומית א.)(2004)

ליאור הקדיש תשומת לב רבה לייחודיות הלמידה ולדרך החשיבה המאפיינת את גיא. ליאור עשה עבודתו במסירות רבה ובתחושת אחריות החורגת מהנורמה, וזאת בנוסף לקשר והיחסים המיוחדים שהתפתחו, גם בעזרת חוש הומור ורגישות. (אורלי ס.) (2003)

ליאור השקיע מאוד בעידוד מוטיבציה והישגים אצל עמרי, התעניין בו מעבר לצרכיו הלימודיים ונוצרה ביניהם מערכת יחסים של אמון וכבוד הדדי. (דינה ט.) (2003)

ליאור לומד ועוסק בחינוך מתוך עניין רב, מוטיבציה גבוהה, אכפתיות ומעורבות. כמו כן התרשמתי מהיותו בוגר, שקול ואחראי, קשוב ורגיש לזולת. (חגית ה.) (2001)

מילא את תפקידו בתשומת לב, בקפדנות ובנאמנות רבה, התמסר לתלמידיו ועשה את המירב לעורר בהם מוטיבציה. גילה רגישות ביחסו לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים (שרה ג.) (2001)

ליאור חנך במסירות רבה, באכפתיות בולטת, תוך כדי הפגנת רגישות, הבנה ויצירתיות אף מעבר לנדרש. (מיכל א.) (1999)

סבלני ומסביר, בעל רמה אישית גבוהה, כושר ארגון גבוה ומחשבה גבוהה (אבי ע.) (1998)

מורה למופת – קשוב, סבלני (פלג ר.) (1996)

תחושת התלמידים לקראת השיעור, במהלך השיעור ולאחריו

בן יצא מהשיעור מלא מרץ! שומעים בהקלטה שהוא מתמודד עם מצב שלוקח לו הרבה זמן עד שהוא מצליח, מתמודד עם תסכול, ו… יוצא עליז ושמח מהשיעור!! שאפו! (איריס ס.) (2018)

היא תמיד חזרה הביתה עם סיפורים על ליאור ועל הדרך שהוא עבר בחיים כדי להצליח בלימודים ובעבודה, וכן עם סיפור או משל שהוא סיפר לה. (יעל) (2018)

ילד אמיתי שחייב עניין מוצא עצמו נשבה בקסם. (שרונה ד.) (2018)

מצליח לגרום גם לתלמיד שמאמין שהוא שונא ללמוד, לגלות בתוכו את הסקרנות ואת הרצון להבין (איריס ס.) (2018)

תגובות של תלמידים: "למה לא למדנו אתו לאורך כל השנים", "יש העידן שלפני ליאור וזה שאחריו", כשפגשתי את ליאור התחלתי להבין"… (אלה ד.) (2018)

בני חיכה כל שבוע בהתרגשות למפגש עם ליאור. (יעלה ל.) (2017)

בני שיתף פעולה למרות חששותיי ואף נהנה. (הדס ש.) (2009)

אייל הולך לשיעורים ברצון רב. (אלגרה ואריה א.) (2006)

בגישתו המקורית מצליח ליאור לעורר את התעניינותם ואף התלהבותם של תלמידיו במקצוע הלשון, ומפתח יחסים מצוינים עם תלמידיו. (ד"ר יוסי ג.) (2001)

בקיאות בחומר הלימוד ובכלל, איכות דרך ההעברה, מקצועיות ואמינות

מה שהכי הרשים אותי בך היה שהצלחת לעשות קישורים בין נושאים, לערבב בן-רגע פרטים שונים ולמצוא את המכנה המשותף ביניהם. (יותם ש.) (yotam.sheva@gmail.com) (2019)

אני מלאת התפעלות מהדרך שלך לעבוד עם הנערה הזאת גם במתמטיקה וגם בפן המוסרי, ההתנהגותי והמוסרי. (לירי ש. shadmi.home@gmail.com) (2018)

הסברת לי באופן ברור את האבחון של הבת שלי (איריס ד.) (2018)

ליאור מומלץ. אני מעל 20 שנה מחנך תלמידים עם קשיים. ההמלצה על ליאור היא מהיכרות אישית/מקצועית עם יכולותיו לעשות פריצות דרך עם תלמידים שרבים וטובים הרימו ידיים מול קשייהם. (צביקה ש.) (2018)

פניתי אליך בנוגע לשאלה שקיבלתי בקורס לשון באקדמיה. הסברת לי את התשובה באופן ברור ובצורה נעימה וסובלנית. פניתי לפני כן למורים נוספים בקבוצת המורים ללשון בפייסבוק וקיבלתי הרבה תשובות – המרצה אמרה שהתשובה שלך הייתה המדויקת ביותר. (מירב מ.) (2018)

…תוך כדי הצבת גבולות ויעדים ישימים וברי ביצוע עבור תלמידיו (ארי ג.) (2018)

אני חושב שעצותיו של ליאור עומדות בבסיס יכולות ניהול הכיתה שלי. כך שאני ממליץ בחום, לכל איש חינוך, להיעזר בו. (גל פ.) (2018)

הבנתי בהרצאה שלך דברים שלא הייתי מבין בשום מקום אחר (דרור ו. בית אלישע) (2018)

היכולת המקצועית שלך לספר בעניין, רגש והומור לצד צניעותך, יוצרים חוויה עילאית. נראה שאי אפשר להתקיל אותך בשום שאלה, אתה שולף תשובה מרתקת לכל שאלה בכל תחום. (אביגיל א.) (2018)

העברת את החומר הכי טוב שאפשר. (נועה ט.) (2018)

השיחות איתך תמיד מרתקות. אני תמיד יוצאת מכל שיחה עם משהו לחשוב עליו, משהו שמסדר לי את החלקים בפאזל. (שרונה ד.) (2018)

השיחות עם ליאור מעוררות תמיד את החשיבה. (רות א.) (2018)

חלק מתלמידיי שהתמזל מזלם, זכו לעבודה עם ליאור. עבודה זו שיפרה משמעותית את הבנת החומר וההבנה בכלל. (אלה ד.) (2018)

ליאור הציג בקיאות ושליטה מקסימלית בחומר הלימודי בלשון, והעשיר את תלמידיו בידע הכללי הרב שלו. (ארי ג.) (2018)

לכל אורך התקופה שמר על קשר איתנו ההורים, עדכן, שיתף אותנו במה שקורה במהלך השיעורים ובמחשבותיו (גדעון וסמדר ז.) (2018)

מבחינת הערך של השיעורים עמך – אין בכלל מה להשוות לכל שיעור אחר. (אביגיל א.) (2018)

ליאור העביר לי את החומר בצורה ברורה וסבלנית שהתאימה לבעיות הקשב והריכוז שלי. (איתי ב.) (2017)

מסביר את החומר בצורה ברורה. תמיד יידע לענות לכם על כל שאלה (גיא ש.) (2017)

ליאור יודע לדעת בדיוק בנקודות שעוצרות את הילד ולשחרר אותן. (איריס ק.) (2017)

ליאור מצליח להעלות נושאים חשובים ומורכבים בצורה מובנת ובהירה שנחרטת בך ומעוררת בך התרגשות ומחשבה, ובה בעת מנחה ומכוונת אותך לעבר הכיוון הנכון עבורך. (לימור פ.) (2016)

לליאור יש היכולת לקחת חומר לימודי אקדמי ולהעביר אותו בצורה חווייתית, מהנה, מעשירה ומלמדת. (פרופ' עירית מאיר זכרונה לברכה) (2012)

מרצה מרתק, בעל חוש הומור וידע רב, שהעביר את הרצאתו באופן שאין שני לו (ד"ר גיל מ.) (2011)

ליאור דגן הציג שיטה חווייתית: (…) הדגים לקהל איך אפשר גם להבין את הסיפור, גם ללמוד כמה דברים על דקדוק עברי וגם ללמוד על תורת ההגה ההשוואתית בהרבה כיף. (אמיר א.) (2010)

הסיפורים עדיין זכורים לי בזכות האופן המיוחד שליאור העביר את ההרצאה, שהייתה שזורה בתיאורים עשירים ובשפת גוף תיאטרלית. היה מרתק! (ליאת פ.) (2010)

היכולת שלך לבנות את השיעור מתוך הבנה של התהליך הרגשי שעובר על התלמיד לפני השיעור, במהלכו ואחריו – מרשימה. (דליה ט.) (2009)

בעיקר לקחתי מהרצאתך את החשיבות של כבוד לאי הידיעה, הבהרת מושגים בסבלנות לאנשים שמחוץ לתחום המקצועי שלי ווידוא הבנה ע"י שאלות. (עמית ב.) (2008)

התרשמתי מאוד מיכולתו לקשר בין תכנים עיוניים-תיאורטיים לבין התנסותו המקצועית-פרקטית בהוראה. (חגית ה.) (2001)

לליאור יכולת מקצועית מן המעלה הראשונה ומיומנות הוראה מצוינת, שבולטת בה הרגישות לדרכי חשיבתו של הלומד (ד"ר יוסי ג.) (2001)

מסביר את החומר בצורה ברורה ומובנת והשרה אווירה נינוחה ואופטימית במהלך השיעור (פלג ר.) (1996)

גם זה חשוב: הישגים וציונים

ליאור בנה תכנית לימודים לבני ובהדרכתו ובתמיכתו, שכללה זמן מעבר לשיעורים, בני ניגש ליחידה הראשונה במתמטיקה ולאחריה ליחידה השנייה, וכן לשתי יחידות בלשון, והצליח בבחינות. (רונית ל.) (2019)

אחד התלמידים שלנו הגיע לתיכון כשאינו יודע קרוא וכתוב. כל פנייה מצד מורה להקריא גרמה לו למבוכה ולרצון "לקבור את עצמו ולהיעלם". עבודה פרטנית עם ליאור הניבה תוצאות מדהימות. לאחר חצי שנה הוא התנדב להקריא בפני הכיתה בגאווה. המילים שכתב הפכו מובנות ואותו תלמיד הצטרף לכלל השכבה ביכולת הבסיסית שאנו לוקחים כמובנת מאליה בשלב הזה של החיים. (אלה ד.) (2018)

בהתחלה לא האמנתי אבל עברתי את הבגרות בהצלחה! תודה רבה! (נועה ט.) (2018)

בר סיפר לי שהשיעורים איתך היו מאוד מועילים, בר הפנים את ההמלצות שלך, והציונים שלו עלו בהתאם! (שחר ט.) (2018)

הרבה בזכותו הבן שלי עובר בגרויות (שרונה ד.) (2018)

לאחר ליווי של כשמונה חודשים במצטבר, בתנו עברה שינוי של ממש בתחום המתמטיקה. היא התחזקה מאד בידיעת המתמטיקה והצליחה להדביק את הקצב של הכיתה בתום הלימוד הזה. (יעל) (2018)

למחרת הפגישה הראשונה הרגשתי שינוי משמעותי מאוד בתחום הסמכות בכיתתי. (גל פ.) (2018)

…ללמוד את החומר מרמה של חוסר הבנה כמעט מוחלטת לרמה שאפשרה לי לעבור את המבחן במועד א'. (איתי ב.) (2017)

הממוצע שלי עלה משמעותית (איתמר ב.) (2016)

המורות כבר סיווגו אותה כ"בינונית" וש"לא נצפה ממנה ליותר מדי"… ואחרי טיפול של ליאור היא סיימה יב בהצטיינות.. (איריס ק.) (2015)

בזכותו הצליחה אוריה להתגבר על הקשיים וצלחה את בחינות הבגרות בלשון, בספרות, היסטוריה, תנ"ך וגיאורגרפיה (מיכל ע.) (2013)

הציונים שלו עלו מסביבות ה- 85-90 לסביבות ה-100 (עידית ר.) (2011)

היו למוטי הישגים נאים מאוד והצלחה גדולה במבחנים. עם כל הקשיים מוטי סיים את לימודיו עם בגרות מלאה ובציונים גבוהים (יפה נ.) (2008)

ציוניו השתפרו בצורה משמעותית (אלגרה ואריה א.) (2006)

ליאור שיפר בצורה משמעותית את השגיו של תלמיד כיתה ח' (שירה ב.) (2000)

חברת פרסום דיגיטלי חברת פרסום דיגיטלי