"הסברת לו למה זה קורה לו, עודדת אותו להמשיך"

והפעם משוב – לא על שיעור, אלא על הודעה ששלחתי לתלמיד, וברשותו שלחתי אותה גם למורתו. היא מתארת מאוד בבהירות את העקרונות בשיטת רבדים שאני מקפיד עליהם:

1. להסביר לתלמיד היכן טעה בלי לגלות לו מהי הטעות עצמה. (זו מיומנות שאני מתאמן ומשתכלל בה)
2. בנוסף לגילוי הטעות הספציפית – עבודה בהקשר רחב: להסביר לתלמיד מדוע זה קורה לו, מה גורם לטעויות מסוג זה. 
3. הכרחי: לעודד את התלמיד להמשיך.

אם מתמידים בעקרונות האלה – השגיאות לאו דווקא מעכבות את התהליך הלימודי אלא משתלבות בו. ולא רק בתהליך הלימודי – היחס לשגיאות מהווה מרכיב חשוב בתהליך בניית הביטחון העצמי.