לקויי למידה

לקות למידה – להבין באמת, כדי להתמודד באמת

הילד שלכם מתקשה בקריאה או בהבנת הנקרא? מתקשה במתמטיקה או בכלל בהבנה איך עובד עולם המספרים? לא תמיד מבין סיטואציות חברתיות? בבית הספר אומרים שהוא "חכם, אבל…"? אולי אתם מרגישים שהוא פשוט לא מסתדר בלימודים, למרות שאתם יודעים שהוא מוכשר. לקות למידה היא לא בעיה של אינטליגנציה. זו בעיה של התמודדות שונה עם האתגרים. וזוהי בעיה שאפשר בהחלט להתמודד איתה – אם מבינים אותה לעומק.

כאן תמצאו הסבר מקצועי – בגובה העיניים – שיכול לעזור לכם להבין מה עובר על הילד או הילדה שלכם. או על עצמכם – אם אתם מתמודדים עם זה כבוגרים. (כן, גם מבוגרים יכולים לחוות את הקשיים שציינתי קודם) והכי חשוב – מה אפשר לעשות.

מהי לקות למידה? לקות למידה היא קושי מתמשך ברכישת מיומנויות למידה בסיסיות על רקע נוירולוגי. זו לא בעיה רגשית, לא בעיה סביבתית, לא תוצאה של הוראה גרועה ולא של חוסר מאמץ מצד הלומד.

לקויי למידה עשויים להתקשות בתחומים כמו:

• קריאה וכתיבה
• חשבון ומיומנויות מתמטיות
• הבנה והבעה בעל פה
• התארגנות, תפיסת זמן ומרחב
• הבנת מצבים חברתיים

מה לא נחשב לקות למידה? אם הקשיים נובעים מבעיות פיזיות (כמו לקות ראייה או שמיעה), חיסורים ממושכים, קשיים רגשיים או סביבה לימודית לא תומכת – זו לא לקות למידה. לעיתים הקשיים נראים דומים מאוד, אבל הסיבה שונה – ולכן גם הטיפול שונה. אני, למשל, אינני מתמחה בקשיים פיזיים. ייתכן כמובן שילוב של לקות למידה עם אחד מהגורמים האלו, ולכן האחריות של איש המקצוע היא לבדוק, להבחין, ולבנות תוכנית מותאמת.

למה חשוב להבין את ההבדל? כי גישה לא מדויקת – טיפול שגוי. אם לא מאבחנים נכון, מטפלים לא נכון. וכשמדובר בילד או במבוגר – המחיר רגשי, לימודי וחברתי.

כשלקות למידה פוגשת את הרגש, לקות הלמידה לא נשארת בתחום הלימוד בלבד. פעמים רבות היא משפיעה גם על התחום הרגשי והחברתי. הנה כמה דוגמאות – מהניסיון האישי שלי, כילד וכמורה:

1. קשיים חברתיים – בילדותי התקשיתי להבין חוקים של משחקים, מצבים חברתיים פשוטים. לעיתים רבתי, לעיתים פשוט נמנעתי. היום אני יודע: זה חלק מהלקות.
2. עיכוב בהתפתחות מיומנויות אישיות – כשנמנעים מקשר חברתי, לא מתפתחים ביכולות כמו ביטוי עצמי, עמידה על שלי, התמודדות עם קונפליקט. זה משפיע הרבה מעבר לבית הספר – גם בבגרות.
3. תחושת זרות וניכור – הרגשתי שאני שונה, לא מובן. שהכול מצליח לכולם ורק לי קשה. התחושות האלה כואבות מאוד – והן לא הכרחיות.
4. הערכה עצמית נמוכה – ככל שהרגשתי פחות מוצלח, כך פעלתי בדרכים לא טובות. מתוך בלבול, מתוך ייאוש. לא כי "אני כזה" – אלא כי לא ידעתי אחרת.

אם אתם מזהים כאן את הילד שלכם – או את עצמכם – תדעו שאפשר להתמודד. כל אחת מהבעיות האלה ניתנת להתמודדות אמיתית. אני יודע – כי עברתי את זה בעצמי. וכי אני עובד עם ילדים, נוער ומבוגרים, ועוזר להם לעשות את הדרך הזו.

אז מה עושים? מתחילים להבין. מתחילים תהליך שמבוסס גם על ידע מקצועי, גם על ניסיון אישי, וגם על אמונה בכוח של כל אחד ללמוד ולהתקדם – אחרת.

אם זה נשמע לכם מוכר – אשמח לדבר. תהליך נכון, מדויק ואנושי יכול לעזור להתמודד. באמת.

השאירו פרטים לשיחת התאמה – ונבדוק יחד אם זה מתאים.

מתוך הקורס הממוקד בבניית ביטחון עצמי ללקויי למידה – מי שרוצה פרטים על הקורס, מוזמן לפנות אליי.