052-2933025

שלום לכם תלמידים שמתכוננים לבגרות בלשון, 

שלום לכם מורים ללשון, וגם - 

סתם אנשים שאוהבים למצוא בניין של פועל בשביל הכיף. 

איך מוצאים בניין? הדרך המקובלת - להעביר לעבר נסתר ("הוא אתמול..."). כפי שראינו במאמר הקודם - יש מקרים שבהם השיטה הזאת בעייתית. אז לפני שמעבירים, בודקים האם יש לנו אחד מהספיישלים. כלומר: המקרים שבהם אפשר לדעת מהו הבניין מיד או כמעט מיד, בלי להעביר לעבר נסתר. 

בבקשה:

1. פועל בן שתי אותיות בלבד - רק קל! (קל - בניין פָּעַל). צֵא, בֹּא, רָץ, עָף, סֹב, שֵׁב, כֵּן (כן, זה פועל!), עֵד, מַק, גַּש, רָב - כל אלה: רק קל! אין כאן יוצאי דופן. 

2. קובוץ (םֻ) - רק פֻּעַל או הֻפְעַל. ואיך מבחינים? פשוט: קובוץ בשורש - פֻּעַל. קובוץ לא בשורש - הֻפְעַל. ומה אם קשה לנו לזכור באיזה בניין הקובוץ בשורש? אין בעיה, כותבים "פֻּעַל" ו"הֻפְעַל" ובודקים. נראה אם אתם יודעים: מֻבְטָל, מְבֻטָּל, יְפֻרְסְמוּ, יֻקְפָּא, הֻשְׁבְּתָה, נְשֻׁחְרָר, שֻׁרְבְּבוּ, אֲפֻטַּר, תְּקֻדְּמִי, תֻּקְדַּם, תֻּפְרַדְנָה, מְקֻבָּלוֹת, שֻׁלַּבְתֶּם. 

3. םָםוּם - רק קל! זהו משקל פָּעוּל, הלא הוא הבינוני הסביל של בניין קל. דוגמאות: חָשׁוּב, נָתוּן, כָּתוּב, נָהוּג, לָעוּס, דָּפוּק, פָּנוּי, שָׁטוּחַ, דָּהוּי, יָדוּעַ.  אם המילה מופיעה בצורת הנקבה, הרבים או הרבות - מה הבעיה, נעביר ליחיד: אֲבוּדָה - אָבוּד; רְקוּמִים - רָקוּם; צְמוּדוֹת - צָמוּד. חשוב: לא לנסות להעביר כאן לעבר!!! אם תנסו להעביר לעבר, ייתכן שתאבדו את הדרך ותגיעו לבניין אחר. מה גם שצורות העבר של חלק מהפעלים הללו אינן תמיד זמינות, ולפעמים גם לא ממש קיימות. 

יש עוד ספיישלים, אבל שלושת אלה הם המהירים ביותר. 

טוב, מה קורה אם אף אחד מהספיישלים האלה לא פנוי? מה אם יש לנו יותר משתי אותיות, אין לנו קובוץ ולא שורוק?

אז יש תהליך מציאת בניין - שיטת ההצבה. יעודכן בקרוב. 

 

 

ביטחון עצמי
ליאור דגן העביר את עצמו תהליך, והגיע מביטחון עצמי נמוך עד אפסי, לביטחון עצמי מלא ומבוסס. מאמרים השופכים אור על עולמו הרגשי של הילד (או המבוגר) הכלוא במצב של ביטחון עצמי נמוך, ונותנים תקווה למי ששרוי במצב זה.
למידה וביטחון עצמי
הקשר בין למידה לביטחון עצמי במובנו הרחב - כגון ביטחון של האדם ביכולתו לחשוב באופן עצמאי, או האופן שבו ילד מתייחס לרגשותיו ולמחשבותיו.לתהליכים לימודיים שהילד עובר, כמו גם לאירועים אנקדוטליים לכאורה "קטנים", יש מקום נכבד בבניית ביטחון עצמי או בהריסתו.
הבנת מצוקות וקשיים נסתרים
המאמרים המוצגים כאן עוסקים בקשיים ובמצוקות שקשה להבחין בהם, כאלה שאנו עלולים לפרש באופן שגוי.
גישתו של יאנוש קורצ'ק
מי מכם שיצפה בראיון עם אנשים שהיו בילדותם בבית היתומים של יאנוש קורצ'ק, או שיקרא מזיכרונותיהם, בוודאי יראה בכמה ערגה וגעגועים הם מדברים על תקופה זו בילדותם. איך התרחש הפלא הזה ומה אנו יכולים ללמוד מכך?
להיות הורים טובים יותר
השיח הציבורי בעניין הורות מתמקד כיום רובו ככולו בשאלת היעדר הסמכות ההורית. במאמרים שלפניכם ליאור דגן מפנה את הזרקור להיבטים אחרים של ההורות ושל היחס שלנו לילדינו.
מתמטיקה
לשון
לקויי למידה
מאמרים של ליאור דגן, העוסקים בלקויי למידה, מההיבט התפקודי כמו גם מההיבט הרגשי. המאמרים מבוססי מחקר וניסיון. המאמרים נותנים מענה לשאלות מהותיות, כמו גם לשאלות ערכיות וקוראות-תיגר בדבר לקויות למידה, הגדרתן והשלכותיהן.
בִּקְצַרְצָרָה
קטעים קצרים: ראיית העולם של ליאור דגן וביטוייה בשיעורים הפרטיים, בהרצאות, ביחס לתלמידים ובכלל. בעיקר עיבודים שליאור אמר/כתב להורים ולמורים, וקטעים קצרים ממאמריו ומהרצאותיו. התייחסויות מפתיעות לעניינים "שגרתיים".